高台县把义务教育优质均衡发展作为重要民生工程，通过优化资源配置、加强师资建设、创新教学模式等一系列举措，推动义务教育从基本均衡迈向优质均衡，让更多孩子在家门口就能享受到公平而有质量的教育。
上午大课间，在高台县第四中学小学部，教室里，学生们在旋律欢快、节奏鲜明的音乐伴奏下，做手势操。室外，学生三两成群，玩着跳房子、数字接龙等游戏。新修的操场上，中学部学生整齐列队，和着广播操的音乐节奏摇摆身体，朝气蓬勃的脸上洋溢着自信的笑容。据了解，高台县第四中学是该县唯一一所九年一贯制学校，学校按龄施教，根据不同年龄段学生身心特点，量身定制课间活动项目，推动学生“五育”协调发展。“老师每天教给我们不一样的手势操，可以锻炼我们手脑协调能力，我很开心。”小学部学生吴赞夕说。
“去年学校为我们修建了400米的标准操场，拓宽了我们的课余活动场所，我们可以在操场上进行各种各样的体育活动，促进了我们的身心健康发展。”中学部学生庆玉娇说。
这几年，高台县解放街小学通过组建一支由专业音、体、美、科学、心理咨询等教师组成的教学团队，为学生提供专业的课程服务。科学课上，学生在老师指导下操作实验器材，探索科学奥秘。音乐教室里，学生们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能；美术课堂上，老师利用多媒体，为学生调整色彩搭配。灵活的教学方式，轻松的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣和参与热情。“我们学校开展了丰富多彩的综合素养提升活动，既增强了我们的体质，还健全了我们的心智，享受学习的乐趣。”学生陈奕帆开心的说。
“我们学校认真落实国家新课程标准，音乐、美术、科学、道德与法治等课程每周开设两节，每天上一节体育课，并保证了每天两小时的体育锻炼活动时间，增强了学生的体质，让学生更好的投入到了学习当中。”解放街小学教师张菊兰如是说。
为缩小城乡义务教育差距，这几年宣化镇中心小学积极争取项目，新建餐厅和宿舍，进一步完善基础设施，改善办学条件。中午下课铃声响起，学生们井然有序地取碗、打饭、就餐，宽敞明亮的用餐环境，让师生们的校园生活品质得到显著提升。“学校为我们提供了设施齐全的学生公寓，以及宽敞、明亮、卫生的学生食堂，让我们体会到了家一样的温暖，使我们感到很幸福。”学生方若涵说。
高台县牢固树立“以人民为中心发展教育”导向，聚焦群众所急所需所盼，统筹推进义务教育优质均衡和城乡一体化发展，围绕“优化布局、盘活资源、均衡发展”目标，全面落实立德树人根本任务，加快推进高质量基础教育体系建设，着力打造教育强县。日前，该县被教育部认定为2024年义务教育优质均衡发展县。“我们将认真贯彻落实教育强国建设规划纲要精神，坚持以建设高质量教育体系为主线，在发展规划、资源保障、经费投入、队伍建设、五育融合上持续用力，加快推动城乡教育共同体和教育集团建设，提升教育数字化应用水平，构建更加丰富的优质教育资源共享平台，努力办好更高质量，更有温度的人民满意的教育。”县教育局党组书记、局长单国成表示。
